Lucena (1992, apud Vieira, 2000) apresenta a compreensão de software educacional, destacando que apesar de existirem outras concepções teóricas que consideram software educacional apenas aquele que foram concebidos/ desenvolvidos para esse fim, a concepção de Lucena e Chaves, que adotam além dos softwares desenvolvidos para fins educacionais, também os que não foram concebidos para esse fim, mas que podem ser usados na prática educacional. A justificativa da escolha é que com essa concepção, ampliamos as possibilidades de análise dos mais variados softwares, que seriam capazes de atender à educação, desse modo os softwares criados especificamente para atuarem com fins pedagógicos são denominados softwares educativos.SOFTWARES EDUCATIVOS
Lucena (1992, apud Vieira, 2000) apresenta a compreensão de software educacional, destacando que apesar de existirem outras concepções teóricas que consideram software educacional apenas aquele que foram concebidos/ desenvolvidos para esse fim, a concepção de Lucena e Chaves, que adotam além dos softwares desenvolvidos para fins educacionais, também os que não foram concebidos para esse fim, mas que podem ser usados na prática educacional. A justificativa da escolha é que com essa concepção, ampliamos as possibilidades de análise dos mais variados softwares, que seriam capazes de atender à educação, desse modo os softwares criados especificamente para atuarem com fins pedagógicos são denominados softwares educativos.
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